Préparation personnelle à la reconnaissance des acquis pour le brevet fédéral de techniciens/ennes ambulanciers/ères.

Techniciens-nes Ambulanciers-ères

Pour pouvoir répondre à la mission de santé et de protection confiée par la Confédéra4on et les cantons, la Suisse doit disposer d’organisations de sauvetage sur tout le territoire, avec du personnel qualifié. Avec les autres spécialistes médicaux, les techniciens ambulanciers fournissent une importante contribution aux soins et à la prise en charge préhospitalière. 

Les techniciennes ambulancières / techniciens ambulanciers avec brevet fédéral sont des professionnels du sauvetage. Elles/ils sont donc des spécialistes responsables des transports planifiables de patients et patientes dont l'état de santé n'est pas critique.

Elles/ils planifient et dirigent ces interventions de manière autonome. Pour ce faire, ils/elles organisent et garantissent la sécurité du transport. Ils/elles peuvent également évaluer quand il faut faire appel à un(e) ambulancier(ère) ou à un(e) médecin d'urgence.

Bien que les patient(e)s ne soient pas dans un état de santé critique, les techniciennes ambulancières / techniciens ambulanciers doivent constamment surveiller et évaluer leur état de santé. Ils/elles doivent enregistrer immédiatement tout changement de situation, l'évaluer correctement et en déduire de nouvelles mesures. Ils/elles sont en mesure de prodiguer des soins préhospitaliers à des pa4ents stables.

Pour un transport sûr, ils/elles appliquent les méthodes appropriées de sauvetage, de positionnement et de sécurisa4on. Afin que les patients se sentent à l'aise et en sécurité, les techniciennes ambulancières / techniciens ambulanciers communiquent de manière adaptée à la situation. Elles/ils sont en mesure de conduire en toute sécurité des véhicules d'intervention lors de trajets normaux ainsi qu'avec des gyrophares. Elles/ils sont également responsables de l'entretien des véhicules d'intervention et du matériel., ils exécutent les mesures de base adéquates.

Pour les interventions de secours et de sauvetage, ils aident les ambulanciers, les médecins urgentistes et les autres professionnels dans des situations complexes et / ou pour les patients dans un état de santé instable. Jusqu’à l’arrivée des ambulanciers, des médecins urgentistes et autres professionnels, elles/ils documentent toutes les informations pertinentes sur les patient(e)s, qu’ils/elles transmettent aux professionnels compétents.

Son rôle sur le terrain

Le technicien ambulancier participe activement aux interventions déclenchées par la centrale d’urgence 144. Selon la situation, il intervient auprès de patients stables ou potentiellement instables et contribue à :

l’évaluation initiale de l’état du patient

• l’identification du niveau de gravité
• la mise en œuvre des mesures adaptées à la situation
• l’assistance technique lors des soins
• la collaboration interdisciplinaire avec les services de santé, la police et les sapeurs-pompiers
• la rédaction et le suivi des rapports d’intervention
• la conduite d’ambulances légères ou lourdes en mission urgente ou non urgente

Au-delà des aspects techniques, il développe une communication adaptée, rassurante et professionnelle avec les patients et leurs proches. Chaque intervention nécessite discernement, organisation et capacité d’adaptation.

Une posture professionnelle exigeante

Être technicien ambulancier, c’est savoir reconnaître les limites de son rôle tout en assumant pleinement ses responsabilités. Cela implique :

• une grande maîtrise émotionnelle
• une capacité d’analyse rapide
• une gestion efficace du stress
• un sens aigu de l’organisation
• une autonomie dans les situations stables
• une collaboration fluide en contexte complexe

Il occupe une place essentielle dans la continuité des soins et contribue activement à la qualité et à la sécurité du dispositif préhospitalier.

conditions d’admission à la formation

La sélection des candidats est effectuée par la commission de formation, sur la base des critères définis ci-dessous.

Pour être admis à la formation, les candidats doivent :

• exercer actuellement au sein d’un service de sauvetage en Suisse ou dans un service dédié aux transferts sanitaires
• être en mesure d’assumer les frais de formation conformément aux modalités contractuelles établies

Les candidats qui ne disposent pas, dans leur structure employeuse, d’un accès aux stages en situation d’urgence doivent organiser eux-mêmes ces périodes pratiques, de manière à satisfaire aux exigences fixées par le Forum du sauvetage, organisme responsable du cadre et des examens fédéraux de technicien ambulancier.

Structure de la formation

Une progression construite pour le terrain

La formation de technicien ambulancier est organisée en huit blocs successifs répartis sur plusieurs mois.

Chaque étape suit une logique pédagogique précise : acquérir les bases, développer les compétences techniques, puis renforcer l’autonomie dans des situations cliniques de plus en plus complexes.

L’objectif est clair : transformer les connaissances en compétences opérationnelles.

Organisation et volumes horaires

La formation comprend :

• 192 heures de formation en présentiel
• 26 jours de formation
• 140 heures de pratique encadrée (21 jours)
• 52 heures de formation théorique (8 jours)
• Environ 150 heures de travail personnel selon les ressources individuelles
• Des périodes d’entraînement en service de sauvetage selon les possibilités de la structure employeuse

Cette organisation garantit une intégration progressive des apprentissages dans la réalité professionnelle.

Programme de formation

La formation est organisée en huit modules progressifs, totalisant 20 jours (146 heures). Chaque module combine apports théoriques, ateliers techniques et simulations immersives de haute fidélité, afin de garantir une intégration concrète des compétences.

Module 1 – Introduction (3 jours – 20 heures)

Ce premier module pose les fondations indispensables à la pratique préhospitalière.
Il comprend la certification BLS-AED-SRC, l’apprentissage de l’évaluation primaire et secondaire, ainsi que la révision des bases du système respiratoire et cardiovasculaire.

Des ateliers pratiques et des simulations à haute intensité permettent d’ancrer immédiatement les acquis dans la réalité du terrain.

Module 2 – Prise en charge des situations stables (2 jours – 13 heures)

Ce module aborde les systèmes neurologique et digestif, avec une approche centrée sur l’analyse clinique et la prise en charge des patients stables.

La simulation immersive renforce la capacité d’évaluation et la précision décisionnelle.

Module 3 – Situations spécifiques (2 jours – 13 heures)

Les thématiques abordées incluent la psychiatrie, la gériatrie et les bases de la pharmacologie d’urgence.

L’objectif est de développer une lecture fine des contextes particuliers et d’adapter la posture professionnelle aux patients vulnérables.

Module 4 – ACLS (3 jours – 20 heures)

Ce module est consacré à la réanimation avancée selon les critères ACLS.

Il comprend :

• la gestion des voies aériennes supérieures
• la pose de voie veineuse périphérique (VVP) et intra-osseuse (IO)
• la réalisation et l’analyse d’ECG 12 à 18 dérivations
• la cardioversion et le pacing externe

Les scénarios haute fidélité permettent un entraînement intensif en situation critique.

Module 5 – PHTLS (3 jours – 20 heures)

Centré sur la traumatologie, ce module suit les principes du PHTLS.

Il traite notamment :
l’évaluation et la prise en charge des traumatismes thoraciques, abdominaux, du bassin et des membres

• l’immobilisation
• les bases du système locomoteur

La simulation immersive reproduit des contextes réalistes à haute intensité.

Module 6 – Approche interprofessionnelle (3 jours – 20 heures)

Ce module renforce la collaboration avec les partenaires de la chaîne des secours : sapeurs-pompiers, police et autres intervenants.

Il comprend des simulations complexes ainsi que des évaluations formatives écrites.

Module 7 – Simulations avancées (3 jours – 20 heures)

L’ensemble du module est consacré à des scénarios haute fidélité.

Les évaluations pratiques permettent de mesurer l’intégration globale des compétences cliniques, techniques et communicationnelles.

Module 8 – Qualité et sécurité des soins (3 jours – 20 heures)

Ce dernier module aborde le management de la qualité et de la sécurité en contexte préhospitalier.

Il s’appuie sur des mises en situation exigeantes visant à renforcer la posture professionnelle, la rigueur et la prise de décision.

Une pédagogie immersive

Chaque module intègre des simulations de haute fidélité et de haute intensité, permettant aux participants de s’entraîner dans des environnements proches de la réalité opérationnelle.

L’objectif est clair : développer des réflexes sûrs, une analyse structurée et une prise de décision maîtrisée sous pression.

Méthodologie pédagogique

La formation repose sur :

• des ateliers techniques encadrés
• des mises en situation progressives
• des scénarios simulés réalistes
• des évaluations continues
• un travail interdisciplinaire

Chaque bloc renforce les compétences cliniques, la capacité d’analyse, la prise de décision et la posture professionnelle.

Évaluation et validation

L’évaluation est continue tout au long du parcours :

• contrôles théoriques
• évaluations pratiques intermédiaires
• mises en situation évaluées
• validation finale des compétences

Ce suivi structuré permet une préparation rigoureuse aux exigences du Forum du sauvetage et aux examens fédéraux.